Accompagner les enfants avec autorité bienveillante pendant le temps de restauration scolaire

  • par Sylvie JOUSSAIN
  • Durée : 21 heures
  • Étiquettes :
    • Accompagnement
    • Compétences sociales
    • Petite enfance
    • Enfance
  • Pour le lieu et le tarif, nous en parlons lors de l'étude et de l'adaptation de la formation à votre demande.
    Formation réalisable auprès d'une équipe de restauration scolaire pendant les "vacances scolaires".
  • Identifier les caractéristiques de l'attitude éducative : autorité, communication et bienveillance
  • Assimiler les principes fondamentaux pour accompagner la socialisation: Cadre, coopération et régulation des tensions

Public(s)

ATSEM et agents de restauration scolaire (cantines) (Aucun pré-requis)

Objectifs

L'accompagnement des enfants lors de la pause méridienne constitue un véritable enjeu de sécurité physique et psychique tant pour les enfants que pour les adultes accompagnants.
Cette formation vous permettra de développer une attitude qui contribue au développement des compétences sociales de l'enfant spécifiquement dans le contexte du temps de pause méridienne et du repas en collectivité.

Programme

  • Identifier les caractéristiques de l'attitude éducative : autorité, cadre, limites et bienveillance
  • Discerner les besoins des enfants et y répondre: maturité, émotions, socialisation
  • Développer le mode de communication adapté aux enfants : écoute, formulation, vocabulaire, être entendu et entendre
  • Organiser et animer le temps de repas: rapport de l'enfant à l'alimentation, rituels, gestion du bruit
  • Assimiler les principes fondamentaux pour accompagner la socialisation: Cadre, règles, apprentissage de la coopération et régulation des tensions

Organisation des cours

La formation se déroule en 3 journées de 7h : 3.30 le matin pause repas et 3.30 l'après midi. Les horaires précis sont déterminés avec le groupe de stagiaires dans une plage de 9h00 à 17.00

Pédagogie

Pédagogie active basée sur l'analyse des situations vécues par les stagiaires, le questionnement des pratiques, la réalisation de supports créatifs en co construction, l'expérimentation des outils proposés, associés à l'apport théorique utile à la compréhension et l'appropriation des concepts abordés.

Modalités d'évaluation

Evaluation en cours de formation: appropriation des attitudes éducatives lors des expérimentations en situation "fictive" et capacité de construction des supports selon les critères adaptés aux enfants et à l'attitude éducative.
Evaluation "à chaud": écrite (questionnaire de satisfaction) et orale (auto évaluation des acquis et objectifs de progression)
Evaluation à "froid": contact téléphonique ou mail à 6 mois

Matériel

Paperboard, grandes feuilles de papier, feutres de couleurs, post it